《教师升官凭什么》
《教师升官凭什么》教师是无法凭真本事吃饭的行业，并不是说教师没有真本事，事实上许多教师(尤其是早年的师范毕业生)都具有过硬的个人素质。问题是现在学校考核教师的标准活动性太大，领导根据个人偏好来评判教师的现象十分普遍。“教而优则仕”，在学校几乎是不存在的，朝中无人，休想做官。再想想，官都被“朝中有人”的人去做了，那些只凭自己本事的人又到哪儿去做官呢？除非你也去钻营，否则，前途与钱途，一切免谈。
目前社会最低层的几个职业中，唯有教师升官是跟业绩没有关系的。教育没有统一的评定标准，教师工作的优劣很难判断，这一点，被教育界的领导运用得出神入化。说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。谁拍马奉迎，请客送礼，我就提拔谁。
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这就是现实社会！什么不是朝中有人好做官，厨房有人好偷吃 目前社会最低层的几个职业中，唯有教师是形式主义泛滥成灾的行业。教师的工作应该是教学生，除此之外，都是不务正业，可现在的教育行政部门，却偏偏不让教师静下心来教书。
一周一篇“教学心得”，一月一篇“教学论文”，一课一篇“教学反思”，一学期一次总结。今天检查摘抄，明天检查笔记。用一次电教设备，要记录一次，到时上级来督导检查，只看你的记录，至于用不用，无所谓。
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是高分？但现在讲素质教育；是学生品德好？但考试考不好。教师到底该朝哪个方向努力？无所适从。
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职称与工作能力、态度、成绩等均无关，只与虚的假的有关，比如模范、论文、阳奉阴违、托关系、送红包。
想当“好”老师必须要职称，职称高低决定工资高低，且终身制。
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